How to bring heritage assets closer to citizens? Heritage Education, an emerging field in the management of cultural heritage

Autores

  • Zaida García Valecillo

DOI:

https://doi.org/10.25145/j.pasos.2009.07.019

Palavras-chave:

Educação patrimonial, Gestão patrimonial, Dimensões pedagógicas

Resumo

O patrimônio cultural é um espaço para a ‘cumplicidade social’ e a construção de signifi- cados. Infelizmente, nas sociedades contemporâneas, este afasta-se da memória dos cidadãos. Por isso, a gestão patrimonial busca a participação dos atores sociais, onde a Educação Patrimonial pode ser uma ferramenta importante neste processo. Isto implica desenvolver bases teóricas e metodológicas específicas que envolvam os cidadãos na sustentabilidade das comunida- des e seus bens patrimoniais. Neste sentido, propomos analisar a educação patrimonial como um campo emergente, através de quatro dimensões pedagógicas que permitam sistematizar seus alcances e estratégias. Para depois articular essas dimensões em três áreas de atuação educativa.

Downloads

##plugins.generic.pfl.publicationFactsTitle##

Metric
##plugins.generic.pfl.thisArticle##
##plugins.generic.pfl.otherArticles##
##plugins.generic.pfl.peerReviewers## 
##plugins.generic.pfl.numPeerReviewers##
##plugins.generic.pfl.averagePeerReviewers##

##plugins.generic.pfl.reviewerProfiles##  Indisp.

##plugins.generic.pfl.authorStatements##

##plugins.generic.pfl.authorStatements##
##plugins.generic.pfl.thisArticle##
##plugins.generic.pfl.otherArticles##
##plugins.generic.pfl.dataAvailability## 
##plugins.generic.pfl.dataAvailability.unsupported##
##plugins.generic.pfl.averagePercentYes##
##plugins.generic.pfl.funders## 
Indisp.
##plugins.generic.pfl.numHaveFunders##
##plugins.generic.pfl.competingInterests## 
Indisp.
##plugins.generic.pfl.averagePercentYes##
Metric
##plugins.generic.pfl.forThisJournal##
##plugins.generic.pfl.otherJournals##
##plugins.generic.pfl.articlesAccepted## 
##plugins.generic.pfl.numArticlesAccepted##
##plugins.generic.pfl.numArticlesAcceptedShort##
##plugins.generic.pfl.daysToPublication## 
##plugins.generic.pfl.numDaysToPublication##
145

##plugins.generic.pfl.indexedIn##

    ##plugins.generic.pfl.indexedList##
##plugins.generic.pfl.editorAndBoard##
##plugins.generic.pfl.profiles##
##plugins.generic.pfl.academicSociety## 
PASOS. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural
##plugins.generic.pfl.publisher## 
Instituto Universitario de Investigación Social y Turismo. Universidad de La Laguna (España) - Instituto Universitario da Maia ISMAI (Portugal)

PFL

1 2 3 4 5
Not useful Very useful

Biografia do Autor

Zaida García Valecillo

Zaida García Valecillo es profesora de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto del Patrimonio Cultural.

Referências

Ballart, J. y Tresserras, J. 2001 Gestión del patrimonio cultural. Barcelona: Ariel.

Calvo. A. 2002 La animación sociocultural. Una es- trategia educativa para la participación. Madrid: Alianza.

Caraballo, C. 2006 Xochimilco: de caso problema a experiencia piloto. En Programa de fortale- cimiento de la gestión municipal. Patrimonio cultural una herramienta capital. México: UNESCO.

Carrión, F. s/f. Balance del proyecto de Sostenibilidad social del centro Histórico de Quito. [Documento en línea]. Disponible: http://works.bepress.com/cgi/viewcontent.cgiarticle=1003&context=fernando_carrion. [Consulta: 2008. Febrero 03].

Castells, M. 2004 Aproximación al centro de visitants de Artà. Descubre, comparte, disfruta y sueña Artà, un patrimonio vivo. Boletín GC: Gestión Cultural. [Documento en línea], 8. Disponible: http://www.gestioncultural.org/gc/boleti n/2004/boletinInterpretacion.htm. [Con- sulta 2008, Mayo 8]

Colom, A y otros. 1998 Educación no formal. Barcelona: Ariel.

Delors, J. 1999 La educación encierra un tesoro. París: UNESCO.

Flecha, R. 1999 Aprendizaje dialógico y participación social. Comunidades de aprendizaje. [Documento en línea] Disponible: http://www.concejoeducativo.org/nsp/pre/3partsoc.htm. [Consulta: 2006. Mayo 03].

Fontal, O. 2003 Educación Patrimonial. Teoría y Práctica en el Aula, el Museo e Internet. Asturias: Trea.

García Canclini, N. 1987 ¿Quiénes usan el patrimonio?. Políti- cas culturales y participación social. An- tropología. Boletín oficial del Instituto Nacional de Antropología e Historia, México, (15-16), 11-24.

Consumidores y Ciudadanos. Conflic- tos Multiculturales de la Globalización. México: Grijalbo.

García, Z. 2008 Educación y apropiación en Ciudades Patrimonio Mundial: Espacios para un aprendizaje dialógico. Iber. Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona: España, (55), 72-78.

Lipovetsky, G. 1996 La era del vacío. Ensayos sobre el individualismo contemporáneo. 9 ed. Barcelona: Anagrama.

Lipovetsky, G. y Charles, S. 2006 Los tiempos hipermodernos. Barcelona: Anagrama

Londoño, R. 2003 “Líneas de investigación e intervención en los programas de cultura ciudadana de Bogotá (1995-1997, 2001-2004)". Pensar Iberoamérica. Revista de Cultu- ra.[Revista en línea],4. Disponible:

http://www.oei.es/pensariberoamerica/ri c04a08.htm. [Consulta 2008, Abril 20]

Morales, J. 1998 La interpretación del patrimonio na- tural y cultural: Todo un camino por recorrer. PH. Boletín del Instituto Anda- luz del Patrimonio Histórico. Sevilla: España, 6(25), 150-157.

Pastor, M. 2004 Pedagogía museística. Nuevas pers- pectivas y tendencias actuales. Barcelona: Ariel.

Schulze, N. 2006 Valores del patrimonio cultural: componente de identidad y herramientas de manejo desde las instancias municipales. En Programa de fortalecimiento de la gestión municipal. Patrimonio cultural una herramienta capital. México: UNESCO.

Riegl, A. 1987 El Culto Moderno a los Monumentos. Madrid: Visor.

UNESCO 1998 Patrimonio Mundial en Manos Jóvenes. Chile: UNESCO.

Downloads

Publicado

2009-09-16

Como Citar

García Valecillo, Z. (2009). How to bring heritage assets closer to citizens? Heritage Education, an emerging field in the management of cultural heritage. PASOS Revista De Turismo Y Patrimonio Cultural, 7(2), 271–280. https://doi.org/10.25145/j.pasos.2009.07.019

Edição

v. 7 n. 2 (9): PASOS Revista de Turismo y Patrimonio Cultural 07(2), 2009

Seção

Artigos

Licença

Confirmo que o trabalho é original (de minha/nossa autoria), e que não será submetido a outras revistas ou publicações até a resolução final do processo de revisão em PASOS, RTPC.

Autorizo a publicação do meu trabalho por PASOS, PSTN de acesso livre e aberto em qualquer dos formatos que considere oportuno, por tempo indeterminado e como colaboração não remunerada.

Da mesma forma, o(s) autor(es) entende(m) que o trabalho publicado pode ser vinculado ou depositado em qualquer servidor ou incluído em outras publicações (republicação), desde que o novo local e/ou a nova edição façam referência à publicação original e reconheçam a autoria e propriedade de direitos autorais das publicações PASOS RTPC.

Os autores entendem que uma verificação de plágio autoplágio será realizada, e o artigo poderá ser removido a qualquer momento do fluxo editorial.